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¿Sabías que más de 3,500 maestras mexicanas han participado en el Programa Binacional de Educación Migrante México- Estados Unidos- PROBEM?

Conoce sus historias y pasión por la educación migrante binacional.

Elizabeth Guerrero Monsivais, soy originaria de un pueblito minero llamado Noria de Ángeles, del estado de Zacatecas, maestra de Telesecundaria con casi 20 años de servicio, cuento con la Licenciatura en Educación Telesecundaria, Maestría en Ciencias de la Educación, Especialidad en Estudios de Género en  Educación y un sin fin de cursos en danza folclórica, así como la práctica activa de bailes regionales en varios grupos dancísticos, como el grupo de Danza “Luna Morena” y En el colectivo “Cuicacani”, así como en la compañía zacatecana de Teatro denominada “Los de la Casota”.

El participar en el programa binacional me permite mostrar mi orgullo por mis raíces y por el gran mosaico de costumbres y tradiciones con el que contamos los mexicanos, por lo que mostrarles a esos niños la belleza de nuestro país, es un verdadero y auténtico placer.

Uno de los retos de vida que tuve que enfrentar en mi condición de mujer para poder participar en este programa de intercambio se me presentó hace más de 28 años, cuando mi señor padre me advirtió acerca de su decisión en referencia a que él ya no iba a permitirme estudiar,  ya que, de acuerdo su experiencia, no tenía ningún sentido que lo hiciese si tenía novio y me iba a casar.

Un año me quedé en casa, dedicándome solamente a las labores domésticas, acompañada de mi adorada mamá, pero requiero aclarar que soy muy terca y obstinada y seguí insistiendo a mi papá para continuar mis estudios de preparatoria, a lo que finalmente accedió. Actualmente cuento con el apoyo de mi esposo, quien es muy consciente de su papel como padre y él se hizo cargo de nuestros dos hijos, para que yo pudiera participar en este programa de intercambio.

Mi estado, Zacatecas, puede presumir de una cultura eminentemente conformada por migrantes, ya que sin temor a equivocarme, cada una de las familias Zacatecanas, incluyendo la mía, tienen relación familiar o de amistad con uno, sufren también sus avatares al buscar el sueño americano y también se adaptan a ese mundo tan distinto al nuestro. Al emigrar la familia completa, se requiere especial atención, para desarrollarse en ese nuevo mundo sin perder su esencia y su raíz.

Cristina Chávez Hernández, docente de primaria indígena, originaria del estado de Hidalgo con 14 años de servicio y estudios de Maestría en Estudios Amerindios y Educación Bilingüe.

Participar en el programa de intercambio docente ha sido un propósito que he tenido desde que inicio de mi carrera, sin embargo, una de las limitaciones fue el no contar con el dominio del idioma inglés; podrá pensarse que hasta ahora aprendí este idioma, pero no, y no menosprecio la importancia de su conocimiento.

Sin embargo, como docente que atiende a población de comunidades donde la lengua y la cultura ñañu están presente, he priorizado el aprendizaje de este idioma, así como el reconocimiento de esta cultura, de la que soy parte.

El poder participar en este programa me permitirá intercambiar experiencias de intervención educativa en contextos multilingües; considerando que la población estudiantil de las comunidades indígenas de nuestro país y la población estudiantil proveniente de familias migrantes que se encuentra en el extranjero, que en su mayoría pertenecen a poblaciones indígenas, comparten características similares en su situación sociolingüística y por consiguiente en la adquisición de una segunda lengua en el ámbito educativo.

El empoderamiento, la fortaleza y la valentía me definen como mujer y como docente intercambiaria. El reto que me propongo como mujer, a través de mi intervención educativa, es generar en niñas, niños y principalmente en mujeres migrantes, la confianza en sí mismos, que es la base para desarrollar sus capacidades en los distintos ámbitos en los que se desenvuelvan, y que consideren su situación como migrantes no como limitante sino como un reto y una oportunidad para desarrollarse armónicamente reconociéndose a sí mismos, como agentes de cambio.

El intercambio de experiencias, estrategias, métodos, herramientas didácticas y manejo de emociones, pueden ser acciones que permitan generar el trabajo colaborativo entre docentes de un mismo centro o de otros centros educativos; a través de sesiones presenciales o a distancia, sesionando de manera periódica, donde se aborden temáticas de los ámbitos anteriores, que se haya acordado trabajar en colectivo.

Después de tener un pequeño acercamiento a través del programa, puedo decir que la docencia puede trascender fronteras, la migración no es un fenómeno invisible que tiene un camino sin retorno, el intercambio docente es una oportunidad de visibilizar niños y niñas en el contexto migratorio, es una oportunidad de acercarles un pedacito de nuestro país, a través del reconocimiento de su cultura y su lengua.

Vivir en el extranjero y en un mundo globalizado, preservar tu lengua originaria, tus costumbres y tradiciones, es un acto de valentía.

Himilce Elizabeth Bautista Arciniega, soy originaria de Tepic, Nayarit. Me desempeño como maestra de inglés de nivel primaria, siendo siete mis años de servicio y mis estudios los llevé a cabo la Universidad Autónoma de Nayarit.

Mi experiencia como docente ha sido mayormente favorecedora y totalmente enriquecedora ya que he encontrado en mi camino personas que han aportado voluntaria, amable y desinteresadamente sus conocimientos, experiencias y consejos, mismos que han impactado positivamente en mi formación y desempeño docente.

Mi intención de participar en el Programa de Intercambio nace del firme deseo de contribuir a la sociedad y a la humanidad en general desde mi trinchera, en este caso, apoyar con todo lo que está en mis manos a los niños y jóvenes migrantes que se encuentran radicando en los Estados Unidos pero que tienen sus raíces en México.

Participar en el Programa de Intercambio implica retos, afortunadamente cuento con el apoyo total de mi familia la cual está conformada por mi esposo, mis dos hijas y mi madre, en ellos encontré el respaldo y la motivación para seguir adelante con este sueño.

En el ámbito laboral no fue diferente ya que mi director me ha apoyado desde que le comenté mi intención de participar en este maravilloso proyecto.

Como mujer me definen mis principios, mis anhelos, mis ideas, mi carácter, mis actos y mi determinación; con ello busco vivir una vida digna en todos los aspectos y al mismo tiempo dar de mi lo suficiente para contribuir a la dignificación de las personas a mi alrededor.

Como docente me define la firme intención de aportar mis conocimientos, habilidades y capacidades a la formación de mis alumnos, pero no solo en el ámbito educativo intelectual sino también en el ámbito socioemocional, siendo para mí este último de igual o mayor importancia que el primero.

Anhelo poder ayudar de todas las maneras posibles a los niños y jóvenes migrantes, así como a sus padres a obtener o no perder el sentido de pertenencia. Recordarles que poseen un origen maravilloso que les pertenece y que los identifica como seres humanos sea cual sea el lugar en donde se encuentren.

Como mujer participante del Intercambio Binacional México-E.U.A. propongo que las mujeres unamos fortalezas en un trabajo colaborativo y sensible en el cual se sumen los conocimientos y habilidades de cada una en pro de fortalecer el proyecto e impulsar el crecimiento de este maravilloso movimiento de apoyo a estudiantes migrantes y sus familias en los Estados Unidos.

Nadia Mendoza González, soy originaria de Hidalgo, Licenciada en Educación Primaria con Especialidad en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés.

Si pudiera describir mi experiencia docente, definitivamente usaría la frase “es una montaña rusa de emociones” porque todos los días veo realidades distintas en mis alumnos y tengo la posibilidad de convertirme en esa docente que siempre quise tener.

Por esas y muchas razones decidí participar en el Programa de Intercambio de Maestros 2022, porque es importante que los niños y niñas migrantes tengan la posibilidad de reencontrarse con sus raíces sin olvidar en dónde están ahora. Llevarles un cachito de su México, de sus tradiciones y que reconozcan que son parte de una sociedad multicultural. Este intercambio entre docentes también es una buena oportunidad para disminuir los estereotipos que como mexicanos y estadounidenses se tienen.

Es bien sabido que como mujeres nos enfrentamos a diversos retos, pues estamos luchando constantemente por un lugar digno y reconocido en la sociedad. En mi caso desde el ámbito familiar he tenido que enfrentarme a que por las situaciones de inseguridad, les cause un poco de ruido que como mujer tenga que irme fuera del país sola por un tiempo.

Por la parte laboral, mis autoridades inmediatas, no esperaban que una maestra mujer fuera a participar en algo tan importante como el PIM. Sin embargo, la directora de mi escuela, supervisor y jefa de sector están muy contentas de que pueda participar en esto.

Durante mi participación en Estados Unidos, el reto principal es brindar apoyo a las mujeres y niñas migrantes en caso de que estén en situaciones vulnerables, educar a las niñas desde la equidad de género y mostrar la importancia de la mujer a través de la enseñanza.

De igual manera, creo que es pertinente diseñar un plan de trabajo entre todas las docentes, que nos permita promover la participación de las mujeres migrantes durante y después del programa, no solo en la escuela, sino en la comunidad donde viven.

Para desarrollar estas acciones, tengo entendido que debemos tener un nivel de empatía muy grande, pues al igual que muchos mexicanos, vengo de una familia que tiene conocidos que están en Estados Unidos desde hace años y que se han olvidado de dónde vienen, de sus raíces, costumbres e incluso del idioma; básicamente de su sentido de pertenencia.

Cuando cursaba la especialidad, me encontré con un tema importante que se llama: educar desde la culturalidad, el cual habla de que cuando migras o aprendes un idioma nuevo te estás enfrentando a una cultura diferente, la cual debes recibir con los brazos abiertos sin olvidar tu propia cultura de origen. En otras palabras, saber hacia dónde vas, sin olvidar de dónde vienes.

Rosa María Torres Saucedo. Najtsi Chureski. Ji Rosy Torreska ka Nahuatzen anapueska ka ma ekuatse tembeni tanimu, ka ji Jurempiritiska. (Buenas tardes, mi nombre es Rosy Torres, soy de Nahuatzen, tengo 33 años y soy Profesora) con sencillez y humildad comparto parte de mi historia personal y laboral agradeciendo el espacio y esperando ser una fuente de inspiración para mis alumnos y personas puedan leerme.

Nací en el municipio de Nahuatzen Michoacán ubicado en la meseta Purépecha, el cual significa “Lugar donde hiela”. Desde pequeña he tenido la fortuna de contar con el apoyo de mis padres, hermano y familia quienes han sido inspiración y motivación para luchar por mis sueños.

A los 18 años comencé mi vida universitaria estudiando educación especial en atención motriz, carrera que me permitió ponerme a prueba y sacar lo mejor de mí para apoyar a los alumnos con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad, y que me permitió incursionar en el ámbito laboral a nivel preescolar, primaria y secundaria en Morelia, más tarde me gradué como Licenciada en la Enseñanza del Inglés, profesión que me permitió continuar desarrollándome laboralmente en el municipio de Irimbo Michoacán, y entrar al sistema educativo público.

Más tarde estudié la Maestría en Dificultades en el Aprendizaje y fue entonces que sintiéndome más preparada decidí participar en el PROBEM siendo seleccionada en el comienzo de la pandemia en el 2019.

A pesar del tiempo y las dificultades que esta situación generó, el apoyo, la motivación y la guía de mis representantes y facilitadores, la maestra Gaby y profesor Marco quienes siempre han estado presentes y a quienes agradezco su persistencia, su empatía y motivación para conmigo pues a pesar del cansancio, y las muchas dificultades de la situación, nunca soltaron mi mano.

Hoy siento un gran compromiso como docente con mis estudiantes y sueño con lograr que ellos sientan tanto orgullo por sus raíces como lo tengo yo, por eso continúo preparándome, aprendiendo y conociendo más para mejorar mi práctica educativa, desde un enfoque más humanista, más sensible y más espiritual, por lo que me encuentro estudiando el Doctorado en Ecoeducación, Diplomado en Ingeniería Humanista, Purépecha y algunos otros cursos que sé me ayudarán a ser mejor ser humano y docente.

Llegar a este punto no ha sido fácil, estudiar y trabajar para mí a implicado muchos sacrificios y a veces luchar con estándares de lo una mujer a mi edad habría de hacer, es por ello que considero que la realización de una mujer y de cualquier persona está en hacer lo que le hace feliz.

Hoy solo agradezco a Dios y la vida por cada día, por cada oportunidad, por mi familia, amigos, compañeros de trabajo, alumnos y personas que me rodean y concluyo diciendo que si tienes sueños que nacieron en tu mente y tu corazón, las dificultades no importan pues es tu constancia lo que los hará realidad.

Verónica Reséndiz González, trabajo en la Escuela Primaria Vespertina Bicentenario de la independencia de México ubicada en el municipio de Tequisquiapan Querétaro. Laboro en educación básica por las tardes y en educación media superior por las mañanas. Tengo siete años de servicio en el ámbito público, soy Licenciada en Pedagogía, cursé la maestría en Docencia Universitaria y actualmente me encuentro estudiando la especialidad en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera en la Universidad Pedagógica Nacional campus Ajusco.

“No se nace mujer, se llega a serlo”, consideraba Simone de Beauvoir. Cómo mujer me define la fortaleza, la perseverancia, la gratitud hacia la vida. Como docente me define mi inteligencia, entrega, compromiso con la educación, pero principalmente con cada uno de mis estudiantes, los que lo son actualmente, los que lo fueron y los que vendrán. Como docente intercambiaría me define mi espíritu libre, mis ganas de crecer, mi afán de compartir lo que sé y de explorar el mundo.

En el ámbito familiar, soy (junto con mis dos hermanas mayores) las primeras mujeres profesionistas tanto de mi familia materna, como de mi familia paterna. El hecho de lograr estudiar a nivel superior supuso un reto muy grande en todos los aspectos, principalmente el económico, desde muy joven me vi en la necesidad de trabajar y estudiar para lograr costear mis gastos académicos, el verme ahora como una mujer profesionista que además tiene conocimiento de una lengua extranjera, me hace querer compartir lo que sé con mis compatriotas mexicanos que viven en situación migrante.

El nivel de empatía que poseo con el fenómeno migratorio es muy grande, ya que me tocó vivirlo de cerca. Mi padre, Guillermo Reséndiz Ortiz, de oficio albañil, fue migrante durante algunos años de su vida, ya que decidió dejar el país para brindarnos una mejor calidad de vida, así que conozco de cerca las dificultades a las que los migrantes se enfrentan.

Para mí es un orgullo estar rodeada de tantas mujeres inteligentes, entregadas y comprometidas con este intercambio, la acción principal que propongo para lograr un trabajo colaborativo es ser sororas en todo momento y apoyarnos en todo lo necesario.

En el año 2017 fui una de los mexicanos seleccionados para estudiar un curso para maestros de inglés en el extranjero, gané una beca y me fue asignada la Universidad de Texas en Austin. Este hecho me impactó mucho de forma personal pues pensé que no sería capaz de estudiar en otro idioma, de entender y de darme a entender, me dio el valor de viajar sola y aprendí que para lograr grandes cosas hay que correr grandes riesgos.

Yuliana Paola Martínez Pedro, soy Licenciada en Educación en Inglés, tengo una maestría en Educación con especialidad en educación ambiental y actualmente estudio un doctorado en ciencias de la educación. Nací en Monterrey, Nuevo León, vivo en Miguel Alemán Tamaulipas ya hace más de 18 años y actualmente imparto clases en el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios 125 nivel medio superior.

El ser docente es una oportunidad, ser parte fundamental del futuro de niños y jóvenes, enseñarles y aprender de ellos, durante 17 años una experiencia maravillosa.

El poder seguirme preparando y aprender de diferentes contextos educativos fue lo que me llevo a querer participar en el intercambio 2022.  El vivir en frontera te muestra todas las necesidades que un niño migrante pude tener, me emociona saber que puedo llegar a su entorno y transportarlo a su lugar de origen.

En el ámbito familiar el tener que dejar por un tiempo mi hogar para ir a cumplir mi sueño, en ámbito laboral el dejar a mis alumnos para poder ir a aprender para ofrecerles después, una mejor educación y en el personal, el llegar a un lugar lejos a lo desconocido, salir de la zona de confort siempre será un reto.

Considero que las mujeres y niñas de familias migrantes son muy fuertes, guerreras que tienen que pasar por momentos difíciles para llegar a donde se encuentran, el reto que me propongo es recordarles que son valiosas y que son ejemplo de fortaleza. Las familias migrantes son ejemplo de valentía y perseverancia para todos.

El vivir en una ciudad fronteriza te hace ver lo que los migrantes pasan todos los días para llegar a cumplir sus sueños, brindarles comida o abrigo se hace ya algo cotidiano, teniendo siempre mucha empatía ya que pasan por momentos difíciles.

Yumi Lopezneria Fernández, soy docente de la escuela primaria Ramón Beteta del municipio de Zacatepec en el Estado de Morelos, comencé a dar clases en escuelas particulares desde el año 2009 y en el 2016 entre al servicio en escuelas públicas, cuento con la licenciatura en Derecho y una maestría en Ciencias Pedagógicas.

He tenido la oportunidad de trabajar con niños desde preescolar hasta universidad y me es grato tener la experiencia de ayudar a mis estudiantes a seguir adelante y poner un granito en su formación tanto profesional como personal.

Hace un año en el 2021, me enteré de la convocatoria del programa de Intercambio de maestros Mexico- Estados Unidos y decidí participar, principalmente para conocer como es que los estudiantes migrantes estudian en las escuelas fuera de nuestro país y los obstáculos a los que se presentan al tener un cambio en su cultura y lengua natal, así como las estrategias o técnicas que utilizan los docentes norteamericanos para ayudar a estos alumnos a integrase a sus escuelas.

Tuve la fortuna de ser seleccionada para participar en el programa, pero por causas de la pandemia el intercambio se llevó a cabo de manera virtual, en una escuela en la ciudad de Nyssa en el estado de Oregón, siendo una experiencia muy gratificante que me ayudó a ratificar el amor por la docencia y el querer volver a participar este 2022 para acercar a los estudiantes migrantes un poco de la cultura Mexicana y ayudarles a tener un sentido de identidad cultural.

En esta experiencia pude darme cuenta de la gran cantidad de alumnos que migran y viven en Estados Unidos dejando todo de su país, integrándose a una nueva cultura y los obstáculos que presentan, está en mi ayudarles a conocer y acercarlos a la cultura mexicana para que estén orgullosos de sus raíces y que nunca se olviden de donde vienen y que siempre serán bien recibidos con los brazos abiertos de nueva cuenta a su país de origen, que es México.