#EducaciónIME
El derecho a la educación es universal, acorde con los tiempos, con las realidades y las necesidades de aprendizaje de las personas en cada contexto y momento; y para las niñas, niños y adolescentes en contextos de migración, es un medio fundamental para insertarse en las sociedades donde habitan.
En ese sentido, dado la relevancia del papel que desempeñan las y los maestros mexicanos, el Instituto de los Mexicanos en el Exterior expresa un amplio reconocimiento al trabajo que por años han realizado los y las maestras binacionales, en el marco del Intercambio de Maestros México- Estados Unidos (PIM). Una iniciativa que ha permitido que cerca de 4,000 maestros mexicanos participen en escuelas de verano en Estados Unidos para atender a población migrante.
El PIM constituye uno de los vínculos más efectivos entre educadores y autoridades educativas de ambos países para brindar a los alumnos de origen mexicano que habitan en la Unión Americana, servicios educativos congruentes con su bagaje cultural y social, así como con sus necesidades específicas. Las y los maestros mexicanos que han vivido la experiencia del intercambio han mejorado su práctica educativa en escuelas mexicanas.
En esta ocasión toca a las maestras mexicanas dar a conocer sus experiencias e historias que han marcado su carrera como docentes, el compromiso que tienen con las y los migrantes mexicanos es grande para alcanzar el bienestar de todas las personas mexicanas dentro y fuera de México, esto sólo se logrará a través de una educación de calidad, equidad y pertenencia. Conoce a estas grandes maestras y maestros líderes de la educación bilingüe, migrante e intercultural.
¡Muchas Felicidades!
Rocio Amparo Menchaca Ordaz
Maestra en educación Preescolar
Algo de mi experiencia en Oregon
Tener la oportunidad de participar en el programa binacional Teacher Exchange ha sido una de las experiencias de aprendizaje más importante que he tenido en mi carrera profesional.
Tuve la oportunidad de convivir con los alumnos de manera más cercana, no solo en la escuela, pues viví ese tiempo en la casa de dos de ellos, lo que me permitió platicar con sus padres, saber sus hábitos, entender la dinámica familiar, a qué se dedican y cómo apoyan a sus hijos con las actividades escolares.
En la escuela atendí a los alumnos de un grupo de preescolar y un grupo de primero de primaria, realizamos actividades de lectoescritura, matemáticas, de arte y participaron en juegos de integración y en actividades lúdicas como en los juegos tradicionales mexicanos y salimos a excursiones.
Al finalizar el intercambio se hizo un programa artístico en el que participaron todos los grupos de la escuela, en la que hubo demostración de escolta, bailes folclóricos, rondas infantiles, canciones y una exposición de manualidades.
El interactuar con los niños y sus familias, me permitió comprender algunas de sus costumbres, entender sus características y necesidades. Con ello, promover el respeto por la diversidad y reducir los estereotipos culturales.
Realizar actividades que se hacen en las escuelas de México permitió que los alumnos que viven en Estados Unidos puedan fortalecer su identidad y apreciar sus raíces, inculcar el amor por México, conocer un poco de la historia y tradiciones, además de enriquecer sus conocimientos en diferentes áreas sociales, académicas y culturales.
Además, este programa ha mejorado mi habilidad para lograr comunicarme en inglés y y a los niños mejorar el español, así como desarrollar la creatividad que hace que la clase sea divertida e interactiva, incrementar mi pasión por enseñar a los niños y mi apertura para aprender nuevas culturas.
Soy una docente que aprende toda la vida y busco ser mejor maestra todos los días, me he comprometido a compartir las tradiciones que me orgullecen de mi país natal y de regreso en mi país compartir todas las experiencias positivas que he aprendido en este intercambio.
Rocío Sánchez Montes
Soy originaria de Cuernavaca, Morelos y tengo viviendo en esta hermosa ciudad 48 años. Soy Ingeniera Química de profesión y docente por vocación.
Esta vocación la traigo en la sangre, ya que provengo de una familia que ha dedicado su vida al magisterio morelense y de quien he recibido un gran ejemplo en el actuar pedagógico.
Soy una persona dedicada a mi profesión, quien disfruta de enseñar y poder contribuir a la mejora de los aprendizajes de los alumnos y, hoy en día, en el acompañamiento y asesoría a docentes en el nivel de educación secundaria técnica, tratando hacer el honor a lo que dice nuestro himno que nos identifica: “….Escuelas Secundarias Técnicas, por la superación de México, México, México…”.
APRENDIENDO QUÍMICA: SIN EMOCIÓN NO HAY COGNICIÓN
Mi experiencia en el Intercambio de Maestros en Lincoln y Roosevelt Elementary Schools en el estado de Nebraska, EEUU fue bastante satisfactoria y retadora a la vez, ya que como docente en educación secundaria tuve la oportunidad de compartir mi propuesta para la enseñanza de la química, la cual se basa en realizar experimentos sencillos en el que los reactivos utilizados son de uso cotidiano, denominando a esta metodología como Kitchen Chemistry.
Retadora porque la enseñanza estuvo dirigida a alumnos de primaria, quienes se encuentran en otra etapa de su desarrollo cognitivo, haciendo muy diferente la dinámica en el aula. Sin embargo, esto no fue una limitación y el resultado obtenido fue todo un éxito, siendo evidente el disfrute, la sorpresa, el deleite y la emoción en los rostros de los pequeñitos durante la espera de lo que sucedería en los diferentes fenómenos demostrados experimentalmente.
Esta reacción me hizo inmensamente feliz y orgullosa de ser docente. De esta grata experiencia puedo confirmar que el aprendizaje de la química es sorprendentemente divertido en todas las edades: sin emoción no hay cognición.
Jazmín Meneses Vera
Soy originaria del Estado de Hidalgo y apasionada por la educación. Gracias al apoyo del PROBEM, he tenido la oportunidad de desempeñarme como maestra de intercambio en Oregón y en Louisiana.
Durante estos intercambios, pude compartir parte de la cultura de México y también aprender sobre las costumbres y tradiciones de otros lugares. Aunque en aspectos pedagógicos y didácticos, hay metodologías diversas en cada país, creo que hay un punto de convergencia: la entrega, dedicación y entusiasmo que los docentes ponemos para hacer frente a los desafíos que encontremos.
Aquí en México, trabajo en el nivel de Telesecundaria y al tratar con adolescentes, es común que a veces debamos fungir como mediadores entre las diversas problemáticas emocionales que viven nuestros jóvenes. También nos toca buscar herramientas psicológicas que ayuden a los estudiantes a transitar en esta etapa de crisis y autodescubrimiento, así como fomentar los principios y valores que a veces se olvidan en la sociedad. Al mismo tiempo, es importante favorecer una autoestima adecuada y ser un modelo que permita a los alumnos tener un referente de la vida adulta.
Cuando trabajé como titular del grupo de primer grado de Fairview Elementary School (la mayoría eran niños migrantes que ingresaron únicamente con el padre). Fue duro ver la forma en la que los niños extrañaban a su familia, su comida, su lugar… Además, se sentían ajenos a la cultura norteamericana, esto sin contar que tenían que lidiar con la barrera del idioma y con una serie de problemáticas a su alrededor.
Me tocó ser traductora de algunos padres que intentaban comunicarse con la escuela. Atender, escuchar y tratar de apoyar las complejas situaciones familiares que se ven a diario, algunos de los niños buscaban en mí la figura materna que tanta falta les hacía y es entonces cuando descubrí que mi papel va mucho más allá de lo establecido y de lo que es perceptible. Es una gran responsabilidad la que tenemos, pues tocamos vidas.
La empatía y altruismo se fortalecieron en mí, el cariño y la gratitud que he recibido durante todos estos años, me dan muestra de que el trabajo docente no es algo tan simple como muchos lo ven, sino que involucra tantos aspectos que se vuelve una misión, una vocación de servicio que sin duda se convierte en un propósito de vida.
Siempre estaré agradecida de tener la oportunidad de ser maestra.
Lidiet Medina Aranda
Soy originaria del estado de Yucatán, actualmente tengo 6 años de servicio como docente de educación primaria. Tengo licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe, maestría en Enseñanza de las Matemáticas y diplomado en ambientes virtuales de aprendizaje, además soy maestra de danza, coreógrafa y gestora cultural.
Lo que ha cambiado mi perspectiva personal y profesional ha sido la cercanía a contextos adversos, población vulnerable e instituciones con rezago educativo por lo que busco transformar nuestros contextos educativos, a través del fortalecimiento de la cultura, lengua materna y la adquisición de habilidades y conocimientos.
Decidí participar en el programa de intercambio de maestros 2022 porque estoy segura de que podré adquirir aprendizajes en el ámbito personal y profesional, además implica grandes oportunidades para favorecer a mis alumnos, así como compartir aspectos culturales que identifican a mi hermoso país.
El proceso de mi participación en el programa de intercambio ha implicado para mí grandes satisfacciones, pero además importantes retos, demostrar que como mujer se puede ser independiente y valiente, porque además de ser perseverante y practicar la cultura del esfuerzo durante el proceso de entrevistas con autoridades estatales de México y Estados Unidos, tener pruebas psicométricas y distintos filtros para llegar a ser seleccionada, también se requiere valentía para superarse y plantearse conocer un nuevo lugar, enfrentarse a ser docente en una segunda lengua, desempeñarse en un diferente entorno educativo e influir en una distinta comunidad local llevando aspectos de mi cultura regional y nacional.
Me propongo apoyar a estudiantes migrantes y sus familias, desde mi labor como embajadora educativa acercando nuestra cultura y brindando actividades que representen una oportunidad para que desarrollen su sentido de identidad, se sientan reconocidos y puedan revalorar sus raíces.
Para lograr un trabajo colaborativo entre las mujeres participantes en el Intercambio Binacional México-E.U.A. 2022, considero importante establecer una comunicación continua y cercana, para compartir estrategias y actividades efectivas, experiencias significativas y resultados de nuestras acciones, así como fortalecer las redes de comunicación y colaboración entre distritos escolares. Con todo lo anterior considero que se cumplirán con los objetivos del programa favoreciendo el intercambio cultural y académico binacional.
